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Atenas 2004 - XXVIII Jogos Olímpicos

 Objetivos

 

- Identificar a localização, os costumes e tradições, sociedade e cultura da Grécia Antiga e Atual;

 

- Perceber as diferenças e as semelhanças entre os jogos olímpicos na Antigüidade e na atualidade;

- Diferenciar o conceito de cidadania para os gregos antigos e para nossa sociedade; como aprendiam e quais foram os grandes educadores;

 

- Conhecer a história das Olimpíadas; identificar os países participantes e o calendário dos jogos.


Tempo da Atividade

  • No decorrer do semestre

Material

  • Recortes de jornais e revistas para coleta de fotos e de textos sobre a Grécia Antiga;
  • Mapas da Grécia Antiga e Atual;
  • Cartolinas, canetas, papel, cola, tesoura para os cartazes;
  • Aparelho de som para ouvir as músicas;
  • Pesquisa na Internet
  • Pesquisa na Biblioteca

 

Planejamento

1º Sensibilização

2º Concretização

3º Integração

4º Exposição

Formulação dos Problemas

  • Após a leitura dos textos pesquisados na Biblioteca e das pesquisas na Internet, convidar os alunos para uma viagem no tempo, indagando sobre:

  • Como eram celebrados os Jogos Olímpicos na Grécia Antiga? Qual a sua origem? Em que cidade?

  • Por que as mulheres não podiam participar?

  • Qual era a importância da tocha acesa?

  • Que esportes eram praticados?

  • Onde e quando serão os Jogos Olímpicos de 2004?

  • Quais são os mascotes dos jogos?

Temas Transversais

  • ÉTICA:
    Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado , o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como aceitação de que não se vence sempre... que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias.
    Respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.
  • SAÚDE:
    Identificar a maneira como os atletas se vestiam e a importância do corpo para os gregos. O que era o corpo ideal para eles? O que significava ter um corpo perfeito?
  • MEIO AMBIENTE:
    As principais cidades-estados por todo o Mar Mediterrâneo.
    Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão dos Jogos (pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira).
  • PLURALIDADE CULTURAL:
    A relação entre história e cidadania, história e cultura. Religião.
    Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos.
    Importância dos jogos olímpicos na construção dos mitos gregos.

Desenvolvimento

  • Sensibilização:
A partir de hoje vocês estão convidados a participar de uma emocionante aventura. Faremos uma longa viagem no tempo e no espaço para desvendar os mistérios de uma das mais fascinantes civilizações da Antigüidade – a civilização grega.

Leve para sala os dois mapas: o da Grécia Antiga e o da atual. Mostre aos alunos a diferença entre o país de hoje e a extensão que o mundo grego ocupava na Antigüidade, principalmente entre os séculos VIII ao VI a.C.

Nessa época, diversas cidades-estados gregas fundaram outras cidades-estados pela costa do Mar Mediterrâneo, transformando com isso toda a história e a cultura da região.

  • Concretização:
1ª Aula:
Localizar o maior número de informações possíveis sobre a Grécia Antiga.

Divida a classe em cinco grupos. Cada grupo fará uma pesquisa sobre algumas características marcantes da Grécia (localização, clima, vegetação, relevo...), agricultura, as diferenças sociais e as habitações, templos, monumentos, educação, etc.

Guardar os materiais para a exposição. Pedir para cada grupo elaborar uma exposição contando sobre sua pesquisa para a classe.
2ª Aula:
Criar uma cidade imaginária, como se ela estivesse situada na Grécia nos tempos dos Jogos Olímpicos de antigamente.

O desenho poderá ser feito no computador utilizando o aplicativo Paint. Ao criar a sua cidade, você não poderá esquecer de:

• Inventar um nome para a cidade

• Criar um mapa localizando a cidade em algum ponto da Grécia.

• Procurar retratar na imagem criada, algumas características marcantes da Grécia (as diferenças sociais e as habitações, templos, monumentos, mitos, etc).
3ª Aula:
Criar uma história cujos personagens poderiam ser moradores da cidade que você inventou anteriormente e depois dramatizar o texto em sala de aula para o restante da turma.
Você poderá também reunir vários personagens diferentes em uma mesma história contando sobre os Jogos Olímpicos.

Ao contar a história com seus personagens, procure descrever o cenário onde ela se desenvolve, como por exemplo, Olímpia era considerada um espaço sagrado onde havia templos, edifícios para os atletas e poucas casas.

Segundo a tradição, foi Zeus quem celebrou a primeira corrida de carros. Um dos monumentos mais grandiosos de Olímpia, cujas ruínas ainda hoje podem ser vistas, era o altar de Hestia, com o fogo sagrado, que nunca se apagava.

Integração


ARTES: Organizar cartazes com textos e fotos. Exposição de um mural das artes da região. Músicas e Desenhos livres sobre os Jogos.

HISTÓRIA: Evolução das modificações dos aspectos humanos, costumes e tradições das regiões através do tempo;
Pesquisar a origem dos Jogos Olímpicos e os países que se destacam nos esportes a serem pesquisados;
Pode-se criar uma linha do tempo com as datas do surgimento de cada modalidade;
História dos Jogos Olímpicos;
Curiosidades sobre a vida das pessoas na Grécia (usos e costumes);
Localização no mapa da sede dos Jogos;
Acompanhar a agenda dos jogos do Brasil bem como seus adversários;
A Bandeira Brasileira;
As bandeiras dos países que os Jogos Olímpicos estão sediados
As bandeiras dos demais países;
Falar que todos os países têm o seu Hino Nacional;
Mãos de obra temporária que surge em razão dos Jogos;
O respeito às demais seleções;
Reforçar o espírito patriótico;
Retrospectiva dos Jogos Olímpicos.

MATEMÁTICA: Trabalhar com situações-problema destacando curiosidades:
Quantas vezes o Brasil foi campeão?
Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bi campeão).
Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semifinal e final.
Quantidade de jogadores num jogo.
Os reservas da seleção (função).
Agenda da copa.
Análise do placar dos jogos do Brasil.
O comércio que envolve os Jogos (bandeiras, camisetas, apito, etc...).

PORTUGUÊS: Leitura e produção de textos. Estudo de lendas e mitos da época.
A letra dos hinos pesquisa no dicionário do significado das palavras mais difíceis.
Músicas que abordam o tema esportes, bem como “dingles” antigos e recentes.
Observar a língua falada nos países envolvidos nos Jogos Olímpicos, dando ênfase aos que sediam o campeonato e os que disputam diretamente com o Brasil.
Leitura de noticiários diários – textos jornalísticos.

CIÊNCIAS: O exame antidoping; Campanha antidrogas. O fumo e o álcool são incompatíveis com a prática de esportes.
A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso.
Os valores nutricionais de alguns alimentos.
Dicas para uma dieta bem equilibrada para as crianças.
Montar com as crianças um cardápio.
Cuidados com os fogos e balões.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Montar uma peça teatral. Organizar um jogo de futebol.
Organização e posição adequadas para cantar o Hino Nacional.
As regras dos jogos e a função de cada jogador.
Tipo de roupa adequada para a prática dos esportes. (uniforme)

MÚSICA: Apresentação de músicas e hinos.

 

 

Finalização

Apresentação dos textos desenvolvidos pelas pesquisas.

Conclusões sobre as pesquisas, debate final, curiosidades e dinâmicas de grupo.

Exposição do Mural da época.

Cartazes sobre os Jogos.

Apresentação pelos alunos da peça teatral.

Conclusões e Avaliações

Reconhecer os aspectos humanos, suas tradições e costumes na cultura dos gregos.

Participação em todas as atividades, nas exposições, nos trabalhos e nas pesquisas.

Interpretar os cartazes e formalizar as conclusões.

Avaliação do conteúdo nas diversas áreas.

PROJETO PARA SALA DE AULA

Guestbook:

Livro de Visitas

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